「教育基本法第三條及第十二條之一條文修正草案」，請審議案。

提案人

台灣民眾黨

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misq

教育基本法第三條及第十二條之一條文修正草案對照表

修正條文	現行條文
第三條　教育之實施，應本有教無類、因材施教之原則、與時俱進學習新知，以人文精神及科學方法，尊重人性價值，致力開發個人潛能，並與產業接軌，培養群性，協助個人追求自我實現。	第三條　教育之實施，應本有教無類、因材施教之原則，以人文精神及科學方法，尊重人性價值，致力開發個人潛能，培養群性，協助個人追求自我實現。
教育是為了教育下一代，讓孩子在成長過程當中，能夠學習新知識，以面對未來的世界。目前網路快速發展，科技進步快速，產業快速變遷，教育應加強與產業接軌，培養實務人才、縮短學用落差，方能帶動國家整體發展。
第十二條之一　國家應強化科技教育、鼓勵運用新興教育科技，以培養國家優秀人才、促進教育內容與產業鏈結。
一、本條新增。二、近年來，許多通訊及數位軟體出現，加速改變國人生活及工作型態，如何透過網路資源，學習數位工具，成為日益重要的教育課題，全球各國更掀起"程式設計"之教育浪潮，愛沙尼亞、英國、法國等國，均將程式設計納入課綱，我國於108年課綱也納入相關規範，更為培養孩子解決問題、創造能力，做好掌握數位生活的準備。教育為國家發展根本，教育基本法應配合時代演進修正，本法最近一次修法為102年，距今已過7年，配合去年108年課綱修正，國家應強化科技教育、鼓勵運用新興教育科技，以培養國家優秀人才、促進教育內容與產業鏈結合。

修正條文

現行條文

第三條　教育之實施，應本有教無類、因材施教之原則、與時俱進學習新知，以人文精神及科學方法，尊重人性價值，致力開發個人潛能，並與產業接軌，培養群性，協助個人追求自我實現。

第三條　教育之實施，應本有教無類、因材施教之原則，以人文精神及科學方法，尊重人性價值，致力開發個人潛能，培養群性，協助個人追求自我實現。

教育是為了教育下一代，讓孩子在成長過程當中，能夠學習新知識，以面對未來的世界。目前網路快速發展，科技進步快速，產業快速變遷，教育應加強與產業接軌，培養實務人才、縮短學用落差，方能帶動國家整體發展。

第十二條之一　國家應強化科技教育、鼓勵運用新興教育科技，以培養國家優秀人才、促進教育內容與產業鏈結。

一、本條新增。二、近年來，許多通訊及數位軟體出現，加速改變國人生活及工作型態，如何透過網路資源，學習數位工具，成為日益重要的教育課題，全球各國更掀起"程式設計"之教育浪潮，愛沙尼亞、英國、法國等國，均將程式設計納入課綱，我國於108年課綱也納入相關規範，更為培養孩子解決問題、創造能力，做好掌握數位生活的準備。教育為國家發展根本，教育基本法應配合時代演進修正，本法最近一次修法為102年，距今已過7年，配合去年108年課綱修正，國家應強化科技教育、鼓勵運用新興教育科技，以培養國家優秀人才、促進教育內容與產業鏈結合。