「原住民族教育法修正草案」案。

章名未修正。

一、為擴大本法對原住民族教育權利保障範圍，爰將第一項所定「原住民之民族教育權」修正為「原住民族教育之權利」，增加「培育原住民族所需人才」，並酌作文字修正，以符合本法修正意旨。 二、本法與其他法律之適用順序關係仍需個案判斷，並不因第二項之規定而取得相對於其他法律之特別地位，反易因此衍生爭擾，爰依現行法制作業通例刪除第二項規定。

一、第一項由現行第二條第二項移列並酌作文字修正，以彰顯原住民族教育之目標及願景。 二、第二項由現行第二條第一項後段修正移列，並為呼應一百零五年八月一日「原住民族日」，總統代表政府，就過去四百年來臺灣原住民族承受之苦痛及不公平待遇，正式表達道歉，爰於第二項增訂政府應優先考量原住民族歷史正義及轉型正義之需求，以保障原住民族教育文化之延續及發展。 三、第三項由現行第二條第一項前段移列。另因在受教權之主體上，包括個人及集體權利，爰增訂相關文字。 四、第四項由現行第五條移列，內容未修正。

一、配合現行法制用詞體例，將第一項、第三項及第四項之「主管教育行政機關」修正為「教育主管機關」。 二、配合行政院組織改造，爰將第二項所定「行政院原住民族委員會」修正為「原住民族委員會」。 三、為強化教育部與原住民族委員會於辦理民族教育之合作關係，爰刪除第三項規定「必要時」等文字。 四、為利直轄市、縣（市）教育主管機關統合辦理原住民族一般教育，於第四項增訂直轄市、縣（市）教育主管機關應指定原住民族一般教育專責單位或專人，以辦理原住民族一般教育，並酌作文字修正。 五、因各直轄市、縣（市）原住民學生人數、比率等條件不一，辦理原住民族教育事務所需人力亦不盡相同，爰增列第五項，明定指定專責單位或專人之條件，於本法施行細則定之。

一、第一項序文酌作修正，各款修正說明如下： (一)為法制體例之一致性，爰酌修第一款文字。 (二)第二款由現行第三款移列，並為擴大民族教育之包容性，以民族知識表示，爰將現行所定「傳統民族文化教育」修正為「民族知識教育」。 (三)第三款由現行第二款移列。因現行條文定義限於「依原住民學生教育需要」，較為抽象，為明確定義「一般教育」之範圍，指全體國民共同性之教育，並為顯示原住民族教育為一完整性之概念，爰以除書方式規定，並酌作文字修正。 (四)第四款配合第二款民族教育之定義酌作文字修正。 (五)考量法律名詞定義由廣而狹，「學校」應先於「班級」，爰第五款及第六款由現行第六款及第五款移列。第五款配合高級中等教育法公布施行，明定九年國民教育及高級中等教育，合為十二年國民基本教育，爰修正「中小學」為「高級中等以下學校」，並配合現行法制用詞體例，修正「比例」為「比率」。第六款內容未修正。 (六)第七款配合第五款及第六款規定順序，修正「原住民重點學校」及「原住民教育班」文字順序。 (七)為彰顯部落作為原住民族社會生活與文化實踐之核心，爰將第八款規定酌作文字及標點符號修正。 二、考量第一項為本法用詞定義，爰將原住民重點學校人數或比率於施行細則明定之規定，由現行第六款移列至第二項，並酌作文字修正。

一、本條新增。 二、為推展原住民族學術研究，且基於各原住民族主體性之需求，期以建構原住民族知識體系，復振原住民族文化，並作為原住民族教育之師資培育及課程發展之基礎，爰於第一項明定由原住民族委員會定期邀集業務相關部會研商及制定原住民族知識體系中長程計畫，並積極獎勵相關研究。 三、為確保第一項中長程計畫之執行進度及成果，並使各界了解建構及發展情況，爰於第二項規範定期通盤檢討機制，並須辦理公告。

一、本條新增。 二、為期原住民族語言向下扎根，促進原住民族語言傳承及永續發展，各級政府應鼓勵各級各類學校針對原住民學生以族語進行教學，發展原住民族語言之學習環境，並鼓勵教學方法採取文化回應教學，在課程及教學上能參照族群特色，考量學生之文化背景，使學生有更公平之機會發展潛能，爰為第一項規定。 三、為扎根原住民族及多元文化教育，爰於第二項明定學校應運用行政活動及校園空間，營造族群友善之環境，落實推動原住民族及多元文化教育。

一、條次變更。 二、依現行第四條第一款規定，原住民族教育包括「民族教育」及「一般教育」，實際上在原住民學生身上，係一完整之教育實施。為有效整合教育措施，彰顯原住民族教育為整體實施之理念，爰修正第一項，明定由教育部與原住民族委員會共同召開原住民族教育政策會，進行原住民族教育政策規劃之諮詢，並將修正條文第五條及第九條等重大政策計畫列入諮詢事項。 三、考量第一項政策會之委員組成應強調原住民代表之參與及兼顧族群比率，輔以跨領域教育參與者共同組成，爰修正第二項，刪除現行所定教師、家長、學者專家之文字，俾使委員組成具多元性；另為落實性別主流化之性別平等代表原則，增訂任一性別委員人數之比例規定。現行第二項後段授權訂定設置辦法之規定，考量該事項以行政規則規範即可，無須授權訂定法規命令，爰予刪除。 四、為加強中央與地方對原住民族教育政策之協調、溝通，爰修正第三項，明定定期辦理協調會報之機制。

一、條次變更。 二、依據一百零六學年度原住民族教育概況分析，設籍於直轄市之原住民學生占原住民學生總數之百分之四十以上，故須強化直轄市政府落實推動原住民族教育之責。另所轄區域內有原住民族地區或原住民重點學校之縣（市），亦須強化其縣（市）政府落實推動原住民族教育之責。為彰顯原住民族教育為整體實施之理念，保障原住民族教育權利，爰修正第一項，將現行未具強制性之「得視需要」設立民族教育審議委員會之規定，修正為直轄市及所轄區域內有原住民族地區或原住民重點學校之縣（市），其地方政府「應」召開原住民族教育審議會，以確保原住民族歷史、文化傳承與發展。其中「原住民族地區」，依原住民族基本法第二條第三款規定，係指原住民傳統居住，具有原住民族歷史淵源及文化特色，經原住民族委員會報請行政院核定之地區；「原住民重點學校」依修正條文第四條第一項第五款規定，指原住民學生達一定人數或比率之高級中等以下學校。依原住民族委員會調查資料，目前已設立民族教育審議委員會共計有新北市、桃園市、臺中市、高雄市、南投縣、屏東縣、臺東縣及花蓮縣等八個直轄市、縣（市），修法後預計有新北市等十五個直轄市、縣（市）應組成原住民族教育審議會。 三、第二項有關第一項審議會委員組成之規定，考量各地方政府轄區內各原住民族人口比率不同，爰增列應兼顧族群比率；復為落實性別主流化之性別平等代表原則，爰增訂任一性別委員人數比例之規定。現行第二項後段規定，因該審議會之設置事項可由地方政府自行訂定規定，無須本法授權為之，爰予刪除。

一、本條新增。 二、為順應原住民族教育發展之需要，落實相關重要政策措施，爰於第一項明定教育部與原住民族委員會應訂定原住民族教育發展計畫。 三、第二項明定地方政府應依第一項所定原住民族教育發展計畫，研訂教育方案，並應報教育部及原住民族委員會備查，以確保該計畫之落實。

一、條次變更。 二、依現行第十一條規定，原住民教育班係為利原住民學生就學，並維護其文化而設立，具有發展及傳承原住民族文化之特殊需求；為落實原住民族之民族教育實施，保障原住民學生學習品質，爰現行條文前段列為第一項，修正增列視「地方原住民族文化特性及實施民族教育之必要」之條件，並將原住民教育班納入寬列員額編制之適用對象。 三、為保障與落實原住民族各項權利，參考原住民族基本法第七條、公民與政治權利國際公約第二十三號一般性意見及聯合國原住民族權利宣言，修正現行條文後段列為第二項，明定以獲多數設籍學區內之原住民書面同意，作為合併或停辦國民教育階段原住民重點學校之前提。

一、條次變更。 二、第一項酌作文字修正。 三、第二項未修正。

一、本條新增。 二、依原住民族基本法第二十三條規定，政府應尊重原住民族選擇生活方式、習俗、服飾、社會經濟組織型態、資源利用方式、土地擁有利用與管理模式之權利。本法係有關民族教育之實施，即應顧及原住民族之思維、價值觀及組織型態。 三、原住民族部落傳統組織，依其習慣規範與功能分工，包括狩獵團體、漁團組織、祭儀團體、年齡組織、會所團體等，分別執行部落民族教育與文化傳承，爰增列本條規定。所稱諮詢，得以召開會議、舉辦公聽會、研討會、問卷調查、實地訪問等方式為之。

章名未修正。

一、條次變更。 二、第一項增列「地方政府」，明定權責單位。 三、為滿足非原住民族地區原住民族幼兒教育需求，爰增列第二項。 四、原住民族幼兒教育及照顧之提供均需要適當之空間或場域，政府應善用公共空間提供，爰參照幼兒教育及照顧法第九條第五項規定，增列第三項，明定國有土地或建築物出租之規定。 五、現行第二項至第六項移列至修正條文第十四條，爰予刪除。

一、第一項由現行第十條第二項移列，並酌作文字修正，以明確表示原住民幼兒就學保障。 二、第二項由現行第十條第三項移列，並配合現行補助就學費用實務規定及作法，將「政府」明定為「中央教育主管機關」，「學費」修正為「就學費用」，以資明確。另配合修正條文第三條第一項之用詞修正，將「中央主管教育行政機關」修正為「中央教育主管機關」。 三、第三項由現行第十條第四項移列，並增列地方政府應輔導或補助原住民族基本法第二條第四款規定之「部落」辦理社區互助式或部落互助式幼兒教保服務，以符合第一條立法目的，依原住民之民族意願發展原住民族教育。 四、第四項由現行第十條第五項移列，另為鼓勵地方政府以族語作為實施教保服務之語言，俾幼兒自然沉浸在自己之族語中，同時學會族語、文化以及幼兒階段所需之各種發展，並明定得由原住民族委員會、教育部視需要分別予以補助經費，爰修正本項規定。 五、第五項由現行第十條第六項移列，並酌作文字修正。

一、條次變更。 二、現行條文列為第一項，並增列原住民學生等文字，以資明確。 三、依憲法增修條文第十條規定及本法第一條規定之意旨，政府應依原住民之民族意願，保障原住民族教育之權利。為打造完整、實用之原住民族教育體系及架構，以維護原住民族教育權，由中央原住民族主管機關規劃原住民族學校設立事項，爰增列第二項，明確揭示設立原住民族學校相關事項另以法律定之。 四、目前符合現行規範設立之原住民教育班，有高級中等學校原住民藝能班及大專校院原住民專班。其中一百零七學年度補助九所高級中等學校辦理原住民藝能班，包括音樂、美術、舞蹈及其他藝術類別；一百零七學年度大專校院計有二十四校開設三十二個原住民專班（包括一碩士專班），以培育更多原住民需求人才，併予敘明。

一、條次變更。 二、配合修正條文第三條第一項教育主管機關之用詞及實務現況，將「中央政府」明定為「中央教育主管機關」。

一、條次變更。 二、第一項未修正。 三、第二項配合修正條文第三條第一項教育主管機關之用詞，修正「中央政府」為「中央教育主管機關及中央原住民族主管機關」，以資明確。

一、條次變更。 二、依原住民族委員會一百零二年統計資料，已在十五個直轄市、縣（市）設立一百七十六處之民族教育資源教室；惟民族教育之推展除設置教室，更重要是課程研發、教學實施、教師賦能等工作。為配合學校推展民族教育之實際需求，爰修正第一項，刪除現行後段於一定條件應設民族教育資源教室之規定，並酌作文字修正。 三、增訂第二項，配合經費補助範圍，擬由民族教育資源教室擴大至各項推展民族教育之工作，明定第一項學校實施民族教育所需經費，由原住民族委員會編列預算補助。 四、現行第二項規定，配合第一項之修正予以刪除。

一、條次變更。 二、現行條文列為第一項。依原住民族委員會「一百零三學年度原住民族教育調查統計」資料，已在十四個直轄市、縣（市）二十六所國民中小學設民族教育資源中心；經檢討諸多資源中心僅有文物展示功能。為擴大民族教育資源中心功能，彰顯原住民族教育為整體實施之理念，原住民族教育之實施對學生係一般教育及民族教育綜合效果，爰修正第一項，改由地方政府設立任務編組性質之「原住民族教育資源中心」，整合支援轄內學校原住民族教育課程、教材、教學、評量及其他相關事務。 三、增列第二項，明定原住民族教育資源中心所需經費由教育部及原住民族委員會分別編列預算酌予補助。

一、本條新增。 二、為彰顯原住民族教育係傳承原住民族傳統文化，使學校能妥適辦理原住民族教育之學校型態實驗教育，爰明定各級教育主管機關為發展原住民族教育，得指定所屬公立高級中等以下學校，或由學校提出申請，準用學校型態實驗教育實施條例之規定，辦理學校型態實驗教育。

一、本條新增。 二、有關部分班級實驗教育，目前僅高級中等學校依高級中等教育法之規定得辦理之，國民教育階段則無相關規定。考量原住民學生之需求與地方原住民族文化特性，發展原住民族教育，應將高級中等原住民實驗教育班延伸至國民中小學，爰於第一項明定教育主管機關得指定所屬公立高級中等以下學校，或由學校提出申請，辦理部分班級實驗教育。 三、第二項明定由中央教育主管機關訂定第一項部分班級實驗教育之辦法。

一、本條新增。 二、第一項明定原住民族教育之實施，以政府辦理為原則，必要時，並得以委託方式為之。 三、為使第一項委託之各項事宜得妥適進行，爰於第二項明定準用公立高級中等以下學校委託私人辦理實驗教育條例之規定。

一、條次變更。 二、現行條文列為第一項，並配合修正條文第三條第一項教育主管機關之用詞，將「中央主管教育行政機關」修正為「中央教育主管機關」。 三、為落實原住民高等教育人才培育，原住民公費留學保障名額之學門，中央教育主管機關應會商中央原住民族主管機關定之，爰增列第二項。

一、條次變更。 二、為推動原住民族學術與研究發展，鼓勵大專校院設立相關教學研究單位，爰修正第一項，並將現行第二項經費補助之規定移列第一項後段，增列中央教育主管機關亦得補助。 三、考量建立符合原住民族需求之教育體系為本法之目標之一，因應此需求而新設之大專校院教學研究單位，其組織、師資、員額，依據推動原住民族教育與學術及研究發展之需，應給予較大之彈性，有另訂設立標準之必要，爰增列第二項。 四、依現行實務作法，係由原住民族委員會調查並提供原住民高等教育人才需求領域之類別建議，供教育部鼓勵學校調高原住民學生外加名額比率或開設專班。另依原住民學生升學保障及原住民公費留學辦法第三條第三項第二款規定，原住民學生入學大學之外加名額，於原住民聚集地區、重點學校及特殊科系，得衡酌學校資源狀況、區域特性及入學管道，依原住民學齡人口分布情形及就讀現況專案調高比率，不受百分之二限制，爰增列第三項。

一、條次變更。 二、第一項修正說明如下： (一)為強化大專校院輔導工作及資源之合作，包括辦理原住民學生生活與課業輔導計畫、積極發掘原住民學生特殊潛能，輔導其適性發展等，並促進族群友善校園環境，爰增列前段文字。 (二)為發揮原住民族學生資源中心（以下簡稱原資中心）之功能，置專責人員推動相關工作實有必要，教育部已自一百零七年起部分補助大專校院原資中心專任行政人力，一百零七年已有三成學校獲補助置專任行政人力，以提供貼近原住民學生需求之服務，爰修正中段文字。 (三)自一百零六年起，原資中心業務移由教育部主政，爰修正後段為由「中央教育主管機關」會同「中央原住民族主管機關」辦理公告。 三、為明確中央編列預算補助經費之機關，並給予得視需要補助之彈性，爰修正第二項規定。

一、條次變更。 二、第一項及第二項酌作文字修正。 三、第三項未修正。

章名未修正。

一、條次變更。 二、現行條文列為第一項，並酌作文字修正。 三、增列第二項，規範由原住民族委員會會同教育部訂定民族教育課程內容，以作為學校實施民族教育之依據。

一、本條新增。 二、依原住民族語言發展法第十九條規定：「學校應依十二年國民基本教育本土語文課程綱要規定，提供原住民族語文課程，以因應原住民學生修習需要，並鼓勵以原住民族語言進行教學。」為保障高級中等以下學校原住民學生修習原住民族語文課程之權益，及確保十二年國民基本教育課程綱要規範事項能落實實施，爰為第一項規定。 三、為鼓勵學校教師以族語作為原住民族語文課程教學語言，爰為第二項規定。

一、條次變更。 二、為將原住民族語言、歷史及文化學習機會之提供對象擴大至學前教育及十二年國民基本教育階段之所有學生，爰修正本條規定。

一、條次變更。 二、現行第一項前段列為第一項規定。為保障高級中等以下學校選編民族教育課程之教材能彰顯各原住民族文化特性及價值體系，且學校應辦理相關課程之教學及學習活動，爰修正第一項。 三、現行第一項後段列為第二項規定。查一百零三年十一月二十八日發布之十二年國民基本教育課程綱要總綱「柒、實施要點」、「一、課程發展」，針對學校課程發展委員會組織與運作即敘明「各級學校並得視學校發展需要聘請校外專家學者、社區/部落人士、產業界人士或學生」。爰於第二項明定原住民族地區高級中等以下學校，其課程發展委員會之設置及民族教育課程之教材選編，得視需要聘請當地原住民族或部落具原住民身分之代表參與。 四、現行第二項移列為第三項，並考量民族教育課程教材之選編，可能涉及各地方原住民族文化特色，爰明定民族教育課程之教材選編，依地方需要，由直轄市、縣（市）原住民族教育審議會審議之。

章名未修正。

一、條次變更。 二、為強化原住民族教育師資符合地方政府需求，各地方政府應提出族語專長之需求條件，以利各師資培育之大學培育適合之原住民師資人才，爰修正第一項，並納入現行第二項規定，配合實務運作現況酌作文字修正。 三、為落實培用合一，並減緩原住民族地區教師流動，具族語專長之原住民公費生於取得教師證書後應由教育部或各直轄市、縣（市）政府，依原學校所提需求，分發至與其族語專長相符之學校服務，爰配合第一項之修正，增列第二項。 四、為促進原住民族語言之傳承與發展，原住民族基本法第九條第二項規定，政府提供原住民族優惠措施或辦理原住民族公務人員特種考試，得於相關法令規定受益人或應考人應具備原住民族語言能力；又原住民族語言發展法第二十五條第一項規定：「本法施行三年後，原住民參與公務人員特種考試原住民族考試、公費留學考試，應取得原住民族語言能力認證。」為原住民族語文師資培育與世代傳承，參考前開法律規定，課予原住民公費師資培育生取得族語認證之義務，爰增列第三項。

一、本條新增。 二、為充實民族教育師資之多元養成，明定國民基本教育階段民族教育師資培育之方式，爰增訂第一項規定。 三、參考教保服務人員條例第九條第一項有關中央主管機關得協調師資培育之大學，辦理幼兒園師資職前教育課程，提供於幼兒園實際從事教保服務工作滿三年且現職之園長、教保員進修機會之規定，於第二項明定教育部應協調師資培育之大學辦理師資職前教育課程，提供族語老師等進修機會。 四、參考教保服務人員條例第九條第二項有關修畢幼兒園師資職前教育課程成績及格者，由師資培育之大學發給修畢師資職前教育證明書，其具有大學畢業學歷，通過教師資格檢定考試且完成教育實習成績及格者，由中央主管機關發給教師證書之規定，於第三項明定第二項之現職族語老師、族語教學支援人員或代理教師，修畢師資職前教育課程成績及格者，由師資培育之大學發給修畢師資職前教育證明書，其具有大學畢業學歷，通過教師資格考試且修習教育實習成績及格者，由中央教育主管機關發給教師證書（中等學校階段取得民族教育教師證書；國民小學階段取得加註民族教育專長之教師證書）。倘最近三年內於原住民重點學校或偏遠地區學校任族語老師、族語教學支援工作人員或代理教師累計滿四學期以上，表現優良，教學演示及格者，得免教育實習。 五、考量第三項教師資格之取得係針對於原住民重點學校或偏遠地區學校有任教事實者所特別提供之進修機會，為穩定原住民重點學校及偏遠地區學校師資，爰參考偏遠地區學校教育發展條例第五條第二項規定，於第四項明定依第三項取得教師資格之教師如經公開甄選獲聘任為高級中等以下原住民重點學校或偏遠地區學校編制內合格專任教師者，應於原住民重點學校或偏遠地區學校任教民族教育課程至少六年。

一、本條新增。 二、為落實民族教育課程，爰明定原住民重點學校於規定之教師員額編制內，至少聘任一位具有民族教育專長之合格教師之原則性規定，以保障原住民族學生受教權。

一、條次變更。 二、第一項由現行第一項前段移列。配合現行實務上並無「原住民族中、小學」，爰刪除「原住民族中、小學」之文字；另配合修正條文第四條第一項用詞定義順序之調整，修正「原住民重點學校」及「原住民教育班」文字順序。 三、第二項由現行第一項後段移列。考量國民小學與中等教育階段教師授課型態之差異，國民小學以包班制為主，中等教育階段則為分科教學，爰將聘任原住民身分教師比率分別規範。另考量原住民身分教師培育及進用之長遠規劃，以逐年增補方式聘任，爰將聘足原住民身分之教師比率之期限延長為本法修正施行後十年內。 四、第三項由現行第二項移列。因原住民重點學校包括高級中等以下各級學校，分屬不同教育主管機關管轄，爰修正其教師缺額比率由「各該教育主管機關」定之，並酌作文字修正。 五、第四項由現行第三項移列。考量原住民重點學校仍可能有多數學生為非原住民學生，為符合比例原則，爰修正為原住民學生人數達全校學生人數二分之一之原住民重點學校，方應優先聘任、遴選原住民族已具教師、主任、校長資格者。並配合第一項刪除「原住民族中、小學」之文字。 六、第五項由現行第四項移列，並配合修正條文第三條第一項規定，修正「中央主管教育行政機關」為「中央教育主管機關」。

一、條次變更。 二、酌作文字修正。本條規定係考量原住民族傳統文化與智慧快速流失，目前原住民族知識以及相關師資正在建構與養成中，爰規定在尚未有適當師資之前，有關民族教育之支援教學事宜，併予敘明。

一、條次變更。 二、為提升原住民族教育師資之民族教育專業，課以主管機關辦理研習之責任，並強化原住民族委員會與教育部之合作，爰予以修正。

一、條次變更。 二、原住民族文化與多元文化均為原住民族教育師資專業能力養成之必要，爰將現行第一項「或」修正為「及」，並配合修正條文第三條第一項規定將「中央主管教育行政機關」修正為「中央教育主管機關」，另酌作文字修正。 三、為強化全體高級中等以下學校教職員工之原住民族文化與多元文化素養，各級政府應從寬編列預算，加強規劃、辦理並就近提供原住民族文化及多元文化研習機會，爰增訂第二項。 四、第三項由現行第二項移列，內容未修正。

一、章名修正。 二、社會教育法已於一百零四年五月六日公布廢止，其相關規範業由終身學習法相關規定取代，爰配合將本章章名修正為終身教育。

一、條次變更。 二、社會教育法已於一百零四年五月六日公布廢止，其相關規範業由終身學習法相關規定取代，爰將本條所定社會教育修正為終身學習；另為明確並擴大提供原住民終身學習及文化活動機會之單位，並強化結合相關組織之效益，爰酌作文字修正。 三、現行條文後段有關家庭教育之規定，移列修正條文第四十條規範，爰予刪除。

一、條次變更。 二、第一項修正說明如下： (一)「原住民族」與「部落」為原住民族社會與文化之重要核心組織，為擴大提供原住民族推廣教育，復考量民間機構及團體包括營利性質之公司，而第二項規定第一項第一款及第二款之教育之費用由中央全額補助，爰於序文增訂原住民族、部落、非營利之機構、法人、團體得辦理原住民族推廣教育。 (二)配合修正條文第四條第一項第八款規定，修正第六款規定。 (三)為避免針對單一性別身分進行教育，致有歧視之誤解，爰修正第八款為「性別平等教育」。 (四)考量第一項各款項目多屬終身教育範疇，爰將第九款「其他成人教育」修正為「其他終身教育」。 (五)其餘各款未修正。 三、第二項酌作文字修正。

一、本條由現行第三十一條後段有關家庭教育之規定移列。 二、現行家庭教育法第四條及第五條已明定中央與直轄市、縣（市）主管機關掌理策劃與辦理全國性及地方性家庭教育事項，同法第十三條定有研訂及推動優先接受家庭教育服務對象之措施規定，教育部已於一百零三年發布「教育部推動優先家庭教育服務對象及措施之實施原則」，原住民族家庭係服務對象類別之一，並定有針對各項措施應進行成果評估事項，爰明定各級政府應依據原住民族家庭之需求，訂定及落實家庭教育推動計畫。

章名未修正。

條次變更，並酌作文字修正。

一、本條新增。 二、為彰顯及發揚原住民族主體性與多元性，於本法規範中央所設之原住民族教育研究專責機構，進行整體性、系統性推動原住民族教育研究，具有其宣示性意義，爰增訂本條，敘明其應負責原住民族教育相關研究之規劃與執行，掌握各級各類學校學生學習發展情形，提供原住民族教育政策之諮詢。

一、條次變更。 二、原住民族教育攸關國家族群關係、公民素養與多元文化環境建構，政府部門應共負促進全體國民對原住民族尊重與認識之責任，爰增列第一項。 三、政府機關、公營事業機構及政府捐助基金累計超過百分之五十之財團法人，應共負推廣原住民族教育工作之義務與責任，爰增列第二項。 四、現行條文列為第三項，並配合本法修正意旨在強調原住民族教育，爰將所定「民族教育」修正為「原住民族教育」；另教育部及原住民族委員會對推動原住民族教育已有多項補助措施，爰將「獎助」修正為「獎勵」。

章名未修正。

一、條次變更。 二、配合修正條文第三條第一項規定，將「主管教育行政機關」修正為「教育主管機關」。

條次變更，內容未修正。