| 修正條文 | 現行條文 |
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| （照行政院提案通過） 第八條 教育人員之工作、待遇及進修等權利義務，應以法律定之，教師之專業自主應予尊重。 學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，國家應予保障，並使學生不受任何體罰及霸凌行為，造成身心之侵害。 國民教育階段內，家長負有輔導子女之責任，並得為其子女之最佳福祉，依法律選擇受教育之方式、內容及參與學校教育事務之權利。 學校應在各級政府依法監督下，配合社區發展需要，提供良好學習環境。 第二項霸凌行為防制機制、處理程序及其他應遵行事項之準則，由中央主管教育行政機關定之。 | 第八條 教育人員之工作、待遇及進修等權利義務，應以法律定之，教師之專業自主應予尊重。 學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，國家應予保障，並使學生不受任何體罰，造成身心之侵害。 國民教育階段內，家長負有輔導子女之責任；並得為其子女之最佳福祉，依法律選擇受教育之方式、內容及參與學校教育事務之權利。 學校應在各級政府依法監督下，配合社區發展需要，提供良好學習環境。 |
行政院：
一、現行第二項業規定，學生在校園學習時，其身體自主權及人格發展權應受尊重與保障，鑑於霸凌行為對學生人格發展影響甚鉅，為維護學生基本人權，各級學校防制霸凌行為之工作刻不容緩，爰增列使學生不受任何霸凌行為侵害之規定。
二、體罰與霸凌同屬侵害學生身心之行為，前者性質與輔導或管教學生事項相關，教師法第十七條第二項業規定，其辦法由各校校務會議定之；為完善霸凌事件之處理及輔導，爰增列第五項，授權中央主管教育行政機關訂定霸凌行為防制機制等相關事項之準則，其防制機制將納入家長代表及教育、法律、社會工作專業人員，與教育、警政、社政、法務等機關代表。
三、第一項及第四項未修正。第三項酌作標點符號修正。
蔣乃辛委員等：
一、將「霸凌」二字正式入法。於第二項學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，國家應予保障，並使學生不受任何體罰，造成身心之侵害，加入「霸凌」，除了體罰外，國家亦應保障學生免受校園霸凌傷害。
二、現今相關兒少保護法令中均無「霸凌」二字，對於霸凌之定義亦付之闕如，相關通報機制、教育人員之通報責任等亦散見於各辦法中未有整合，致使長期以來校園霸凌防治始終未能確實執行，爰增列第五項，為有效防治校園霸凌事件，有關「霸凌」之定義、通報機制、處理程序與相關教育人員之責任等規範，由中央教育主管機關另以法律定之。
翁金珠委員等：
鑑於校園霸凌事件頻傳，為使學生不受任何霸凌侵害，本條增列對於學生於受教育學習過程，應有免於遭受任何霸凌之權利。
黃昭順委員等：
一、現行第二項業規定，學生在校園學習時，其身體自主權及人格發展權應受尊重與保障，鑑於校園霸凌行為對學生人格發展影響甚鉅，為維護學生基本人權，各級學校防制霸凌工作刻不容緩，爰修正增列使學生不受任何霸凌行為之規定，並授權中央主管教育行政機關訂定校園霸凌防制機制等相關事項之準則，其防制機制應納入家長代表及教育、法律、社會工作專業人員，與教育、警政、社政、法務等機關代表。
二、第一項及第四項未修正。
三、第三項酌作文字修正。
審查會：
照行政院提案通過。 |
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